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2019年聊城一中 教学能手暨市教学能手预选活动通报

2019年05月17日 09:27:38 访问量:1052 作者:教研室

2019年聊城一中

教学能手暨市教学能手预选

活动通报

 

各位领导、老师:

2019年聊城一中教学能手暨市教学能手预选活动于2019311日至28日在新、老校区举行,本次活动共有68名教师报名参加评选,由校级领导、相关科室主任、教研组长、备课组长组成的评委团全程听课评价。

本次评比推选活动依据《聊城一中教学能手评选条例》、《聊城一中教学改革指导思想及课堂教学评价标准》,计算教学成绩、学生评教、教龄和听课评价等各项分数,然后排名,根据各科参评人数比例评选出38名校级教学能手。市教学能手推选将在下学期根据市教育局文件要求从以上人选中进行推荐。

任树群 郭英爽 孙胜堂 曹海荣 陈 岩  张艳红 蒋爱莉 王 晶 王秀青

高彩虹 蔡青山 邵秀芹 王建明 李 冰 魏 荣 张爱萍 封 丽 刘臣伟 李 茜

王吉国 郭英红 徐 丽 齐月华 陈明喜 张 莉 李国豪 冯海清 李海青

孔秀花 王 宁 王玉宝 王 涛 王延庆 刘绍立 张世国 张 玮 伏文豪 鲁 亮

根据评委听课反馈,对参评教师及未参评教师提出期望要求:

高效的课堂教学要求教师要具备良好的综合基本素养,包括良好的文化科学素养、业务能力素养及教育心理素养。热爱教育事业,热爱学生,具备丰富的学科专业知识,认真钻研课程标准与教科书,才在课堂上展示出自我的风采。

课堂教学的问题设置要科学合理,有梯度,有价值。波利亚说:如果不变化“问题”,我们几乎不能有什么进展。

课堂教学要实现“知识核心”转向“素养核心”。“核心素养”就是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教育要从知识核心进化到素养核心,使得教育更自然,更有情感和目标。

课堂教学要循循善诱,达到教育的至高境界。教师不能只在课堂上滔滔不绝,还应该循循善诱,因势利导,使学生在老师的引导下探求新知识,掌握新内容。

课堂教学要培养和保护学生的创造欲,注意培养他们的创造性思维能力,使他们具有改革精神,勇于探索,勇于创新,勇于进取。要精心设置教学情境,激发学生的求知欲,提高学习兴趣,推动学生积极主动地去观察世界,激发学生的求知欲,让学生充满兴趣地投入到学习中去。要采取多种方式激发学生质疑问难的积极性,引导学生善于发现问题,爱护他们的积极性。

“教书”是为了“育人”。教师要关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。

教师要有亲和力,情感的投入在教师教学工作中不可忽视,微笑真的很重要。教师在授课及教育过程中,要以情感人,要以愉悦的心境、微笑的表情激发学生高涨的学习热情和学习动力,激起学生的自信。幽默是一种魅力,幽默是教学的得力助手。幽默可以使可以使课堂气氛和谐融洽,可以使师生心灵对接沟通。

教学要重视学法指导,教会学生思考,杜威说:不断改进教学方法的唯一直接的途径就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中,困惑是思考不可或缺的刺激。

教育部长陈宝生提出课堂革命的概念,指出课堂教学改革是教育改革的核心。课堂是教育的主战场,课堂一端连接学生,一端连接着民族的未来,教育改革只有进入到课堂的层面,才真正进入了深水区,课堂不变,教育就不变,教育不变,学生就不变,课堂是教育发展的核心地带。只有抓住课堂这个核心地带,教育才能真正发展。

结合我校教育教学理念,希望老师们努力打造智慧课堂,课后多反思多改进,反思自己的教学思维层次是否更高,开放程度是否更广,文化意味是否更浓。不断地改进提高,带动一中的教育提升到更高的层次水平。

 

                                                                           聊城第一中学教研室

                                                                              2019516

 

编辑:王建明
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